“このマンションに なめくじ おるなあ。”

“いるで。 こないだ１０かいのみぞで見た。”

“お父さんはなんで知っているの？”

“階段を降りたコンクリに這った跡がついてるから わかった。”

“はう ってなに？”

“みみずとか、へびとかが進む様子を言うねん。”

“へー。”
“ほう。”

　兄ちゃんの説明には、親父も感心してしまいました。

“お父さん、たまには一緒に寝ようや。ベッドの上で。”

“いいけど。”

長男と、２段ベッドの上に寝っ転がると

“せっまぁ。　まあ、たまにはいいか。”

“オレもねる。”

と次男も上がって来ました。

　　楽しいのう。

“お父さんは全然僕の話しを聞いてくれない。いつもＯＫ後でねって。”

“仕事でしょうがないんだ、わかるだろ。”

テレビで、こんな会話が流れていました。

“オレって、なるべく聞いてるやんな。”

“えー、いっしょやーん。”

という子供達の反応、

かなりショックでした。

　私も、まだまだのようです。

“その話、母が聞いてやるぞよ。”

と手を広げて、子供達を迎え入れてくれた奥さん。

　　いつもありがとうね。

“透明人間 発見！！”

“ほんまや。”

石舞台古墳へのハイキングの途中

長靴をはいた透明人間を発見しました。

次男が乗って

写真を撮ってくれました。

　面白がる気持ち、 楽しいですよね。

“明日どうしようかな。”

“どうしたんや。”

“今、マクドでポケモンカードがもらえるねんけど、ハッピーセットやねんなー。”

“なに。”

“量が少ないやろ。”

日頃は普通のセットを食べているものね。

　カードを取るか、

　　量をとるか。

　　　悩んで 悩んでー。

“昼のおにごがたのしかった。”

“中庭で遊べてよかったね。”

長男の連絡帳には

日付の下に一日の感想が一行書かれています。

それに先生がコメントを付けてくれます。

　　先生、とてもよい作戦だと思うよ。

“これは先生 力作や。”

嫁さんが感心しています。

何かと思ったら、

学級通信３枚に渡って、

４月に書いた子供達の作文が載っていました。

今回の学級通信は影絵鑑賞会の感想が載っていましたが

　話しの感想を書いている子

　劇全体の感想を書いている子

　影絵の作りやどうやって動かしているかに興味がいく子

いろいろな子供がいる事がわかります。

　先生、これからもクラスの様子をいろいろと教えてね。

“お父さん、義務教育って なぁーんだ？”

“子供が必要な事を学べる ってことやろ。”

“違うで。子供が学びたくなった時に、大人が環境を用意しておく事やねんて。”

“なんで、そんな事知っているの？”

“ちょっと前の、しゃかぽん に 書いてあったで。”

“ほら、ここ。”

“Ｑ１ 義務教育って、なあに？”

“Ａ． 義務教育は子供の義務だと思っている人がいますが、それは違います。
子供に「学校へ行く義務」があるのではなく、「だれもが教育を受けられる
ような環境を用意する義務」がまわりの大人たちにあるのです。”

“子供の義務じゃなくて、大人の義務なんだね！”

　　週刊しゃかぽん　第４号　４－１１ページ

“ほー。”

“オレ、結構しゃかぽん 熟読してるからな。”

　私達は

　本当に大切な事を

　何も知らないのかもしれません。

　　子供と一緒に学んでいきます。

次男がお皿を下げてくれました。

“ありがとう。”

“どうぞ。”

　こんな時は

　”どういたしまして。”

　と、

　言うのさ。