“用意できたか？”

“できてる。”

兄ちゃんは昨日から吹奏楽部の合宿へ旅立ちました。

昨年はインフルエンザのために中止になってしまったものです。

　楽しんでいるだろうなあ。

今日も校区の祭り

（夏休みの間に校区で５つの祭りが開催されます。）

次男は連日サッカー部でつるんで出動です。

次男を見かけんなあ、と思って

“うちのチビはどこに行った？”

“隣のマンションの上でPLの花火を見てる。　ほら、あそこ。”

と教えてくれました。

“PLの花火、見えたか？”

“よく見えたで。”

そのマンションに住んでる子が提案したらしい。

子ども達がたくさん集まるといろいろな意見が出てくるものだな。

“おお。”

“こんばんわ。”

地区の祭りに行くと

走り回る小学生に混じって、

スッと背が高くなった中学生に会える。

　みな、元気そうだ。

弟の息子　２歳

手を出すと タッチ してくれるようになりましたが、

未だに抱っこをさせてもらえません。

このチビちゃんにとって

親密度が足らない様子。

今日も会うので一気に抱っこまでいってみよう。

“子ども達、頑張っていましたねえ。”

“今度大会があるのでそれに向けて盛り上がっているのだと思います。”

晩方の寄り合いで校長先生に会った時に

夕方にグラウンドでやっていた

サッカーの練習の感想を聞きました。

　おう、子ども達に伝えなくっちゃ。

“おお、好調やな。”

“こうちょうって、なに？”

“学校で一番えらい先生。”

“プププ・・・”

“って、それは校長先生やろ、って突っ込めよ。”

“ニヤニヤ。”

それにしても、６年生が”好調”を知らないなんて、つらいぞ。
（調子が好い事や、って説明するのも忘れちまった。）

かいけつゾロリを読んで勉強してください。

“校長先生、絶好調！！”

“トイレに行ってもいいですか？”

“あかん。”

“えっ、ええーっ。”

“そんなことコーチに訊かんでいいねん。　自分で判断して行け。”

“はい。”

　小さな自立（自律）のお手伝いをしています。

“遊びに行ってくるわ。”

“おお、水筒持っていけよ。”

朝の６時半から昼までサッカー部で活動をして

お昼ごはんを食べて

13時半にはまた遊びに行くと言う次男

高学年ともなると

親父の活動の限界を超えています。

私は家でおとなしくしていました。

“ただいまー。”

18時過ぎに次男帰宅

“誰かおったかー。”

“うん、みんなおったよ。”

サッカー部の体力、恐るべし、です。

“この穴は何の穴か知ってるか～？”

“セミの出てくるあなー。”

サッカーで隣の小学校まで遠征に行ったら

お昼ごはんを食べている木陰の足元に穴がいっぱい。

“おっ、幼虫がいる。”

“うおっ、ほんまや。”

“さわらんときや。”

って、言ってても、ほじくりだす子供は絶対います。

“木にとまらせよう。”

“昼やったら鳥に食べられるで。”

“何年も地下にいてやっと出てきたのになあ。”

“８年やろ。”

“え、３年ちゃうん。”

セミの幼虫をキーワードに

小学生の知識をフル活動させているのが楽しいです。

“おー、あんなところまで登っている。”

木にとまらせた幼虫は３メートルくらいまで登りました。

今頃はセミになっているかな。

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