“今 生活科で何を勉強しているの？”

“キャベツをうえてる。今はっぱが９まいあるねん。”

“きゅうりみたいに花が咲いてからなるのかな。”

“花は、さかんやろ。”

　なかなか楽しそうな授業だねえ。

“かめって、危険を感じると、首や手足を引っ込めるの見たことある？”

“ない。”
“ない。”

“かたつむりって、触覚触ると、引っ込むよな。”

“知ってる、やったことある。”
“知らん。”

“かめは生まれた時に甲羅は付いているでしょうか？”

“ついてない。”
“ついてますー。”

“かたつむりが生まれたときは殻はついているでしょうか？”

“ついてる。”
“付いてる。”

先日のとかげから発展して、昨夜はかめ、かたつむりの話になりました。

私が子供の時よりも、実際に触る経験が少ない様子です。

と、言う私もこの冬 生まれて初めて カブトムシの幼虫を飼っています。

あの身体からあんなに大きな うんこ をすることにビックリ。

　機会をうまく活かして、子供にさまざまな経験をさせたいものです。

感謝の勝手紹介です。ありがとうございます。

科学寅さんがまた一発かましてくれました。

“親や教師が子どもにできること”
http://plaza.rakuten.co.jp/hatenaclub/diary/200712040000/

私もこんな文章を書いてみたいなあ。

“かどかど。”

昨夜 次男と一緒に寝たら、

次男が布団の角を探している。

“お前も角好きなんか？”

“うん。”

嫁さんも大好きなのだな。

タオルや毛布の角を触ることが。

皆それぞれの精神安定剤を持っているのね。

“　ほにゅうるい・パンダ科／　ジャイアントパンダは、
おもに中国の高い山の竹林に１ぴきですんでいます。
竹やたけのこが大こうぶつで、起きている時間はほとんど
竹を食べています。パンダの毛は、白と黒にくっきりわかれて
いますが、生まれたときは全身まっ白で、大人になるにつれて
だんだん黒いもようがでてきます。びっしりとはえた毛は、
水をはじき、さむさに強いかわりに、あつさは苦手です。”

“知ってる？”

“しってるよ。”

この文章は次男の漢字ノートの裏に書かれています。

　こうやって、すこしずつ賢くなっていくのね。

“今年も一緒に走ろうか。”

“いいや、今年は一人で走るわ。”

会社の駅伝大会の最後にジョギング大会があり、

大泉緑地公園１周３ｋｍをゆっくり走ります。

去年は３年生だった同僚の息子君と公園を半分走りました。

今年は一人で１周走ると張り切っています。

今年５歳の弟くんも今年は走ると張り切っています。

　子供がやりたいと思っていても、表に出せないことがある。

　大人が声をかけることによって、

　子供のやる気を引き出すことは可能だと思うのだな。

“お父さん、見て。”

“どうした。”

長男が、チャレンジ5年生の算数のページに

虫眼鏡をかざして 叫んでいる。

虫眼鏡の先には

“１ｍが１．１ｋｇのぼうが□ｍあると、重さは全部で４．４ｋｇである。”

と書いてある。

“どうした。”

“ほら。”

長男が指したページの上には

虫眼鏡を通して、

勉強机の蛍光灯が

像を結んでいる。

“ほう。”

なんかよくわからんけど すごい。

いいものを見せてもらいました。

“今晩、さんまを焼こうか。”

　”しーん。”

“大根すってかけて食べようぜ。”

“いいなあ。”

ということで、さんまを買ってきました。

網に乗せて、弱火で焼くと、

　さんまから油が滴り落ちてきて

　　　ジュー、ファイヤー　すごい煙ー。

“すげえ。”

“窓を開けろ。”

“換気扇 強 にして。”

家の中はもうもうです。

後半は、コンロの火を消しても

自分の油で燃え続けていました。

“さんま焼きサイクルができてるな。”

こうした焼いたさんまは

“このさんま、おいしいな。”

“さんま、絶品。”

と、たいそう好評でした。

　何事も、かかわる度合いが増えると、おいしくなるさあ。

“とかげをつかまえて、しっぽでぶら下げたら切れた。”

“しっぽは動いてたか？”

“うごいてた。”

　一度は自分の目で見てみたいよね。

　　切れても動く とかげの しっぽ。

“女の子の言うこと、あんまり真に受けたらあかんで。”

“わかってる。”

“私も小学５年生の時があったからわかるけど、人が困るのを見るのが楽しい年頃やねん。”

　　なるほどなあ、と思ったよ。