【寝てる子にお願い】
“ピロロロ、ピロロロ”
カチッ。
４時半に目覚ましを鳴らしたが、
後３０分寝ようっと。
時計を止めた瞬間に、次男が私の枕に寝返った。
“弟君、もう少しずれてください。”
相手が寝ていても、お願いするとちゃんと動いてくれます。
お願いは、してみるものですね。
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【大失敗】 No.2151
【大失敗】
“篠山マラソン、あかんかったわ、34kmでやめてしもた。”
“どうしたん。”
“走る前に張り切ってVAMMやPowerBarや食べたら胃がきゅーっとなって、・・・。”
“しゃーないやん。 氣付けて帰ってき。”
新しいマラソンシューズを買って、断酒までして臨んだ篠山ABCマラソンは
張り切り過ぎがあだになり
途中棄権という最悪の結果を招いてしまいました。 残念。
でも、これくらいではくじけへんで。
また次の機会で2時間50分を切れるように、しっかりと準備を積むのだ。
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【女の勘】 No.2149
【女の勘】
“おはよう。 頭痛いわ。”
“熱計ってみ。”
“３７．６度”
“あかん、今日はクラブ休んで寝とき。”
“わかった。”
“昨日から様子がおかしいと思っててん。”
私なら、根拠も無く”大丈夫大丈夫”と言ってしまいそうなところ
女の勘はこんなところでもすばらしい仕事をしています。
私にはかなわないよ。
嫁さんに感謝。
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そうだ、篠山ＡＢＣマラソンを走ってきます。
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【青春の１枚（安全地帯）】 No.2149
【青春の１枚（安全地帯）】
「安全地帯３ ～抱きしめたい」
“よかったなあ。捨て曲がないねん。”
“一日中かけてても飽きへんかった。”
YOUTUBEで安全地帯の再生リストをかけながら
嫁さんと話をしていると
嫁さんの若い頃の話がどんどん出てきます。
“コンサートに行ったら、
熱視線で指先からレーザービームが出て打たれるねん。”
なんかものすごく楽しそう。
Amazonで見ると1枚1350円だったので
「安全地帯２」
「安全地帯３ ～抱きしめたい」
を買ってしまいました。
しばらくは安全地帯に浸ります。
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これも多用されているメッセージ、アンテナを張っているとピーンときますよね。
【漫画伝記】 No.2148
【漫画伝記】
またもや、漫画伝記を借りてきました。
“モーツァルト”
“シュバイツァー”
“アインシュタイン”
それぞれ只者ではありません。
これらをリビングに転がしておくと
息子達が読み
そこから会話が広がるのが面白い。
次男は”アインシュタイン”を読んで
電車の中でジャンプしても後ずさりしない謎が解けた様子ですし、
私はシュバイツァーの志を成し遂げる力に感銘を受けました。
モーツァルトはちゃんと”神童とよばれた天才作曲家”です。
そうとしか言いようが無い。
皆それぞれにちゃんと生きている。
大人になってから伝記を読むと
関連する事が次々と繋がって脳みそがすっきりします。
一度図書館で見つけたら読んでみてください。
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【クリームパンの作り方】 No.2147
【クリームパンの作り方】
“アンパンって、焼く前にあんこを入れてるねんで。”
“知ってるよ。ジャムパンもやろ。”
“そうや。”
“けど、クリームパンは後からクリームを入れるねんで。”
“うそよーん。”
“ほんまや。”
“ほんまかどうか、お母さんに訊いてきて。”
“いやや。「いつまで起きてるの！！」って絶対怒られる。”
“じゃあ、オレが訊いてきたる。”
寝る前の 親子のへんな会話、
しあわせ です。
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【言葉に対する興味】 No.2146
【言葉に対する興味】
“「がさつ」って、なに？”
“物事を雑に扱う様子や。”
“他にどんな ざつ があるの？”
“え、 他は、特に無い。”
“えー。”
最近、次男がちょっと難しい言葉が耳に入ると
すぐ意味を訊いてくる。
言葉に対する興味が出てきたのだな。
”本読め、本。”
長男は鬼のように本を読むので
知らない言葉が出てきても
言葉のニュアンスを読み取る事ができる様子。
これも経験だよね。
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【花子さんがきた！！】 No.2145
【花子さんがきた！！】
“お父さん、花子さんがきた！！全部読んだで。”
“おー、 で、花子さんはこわいんか？”
“うんう、こわない。 ピンチの時に助けてくれるねん。”
“そうか。”
小学生は怖い話が大好きですよね。
“教室の本棚に怖いうわさの本とか、地獄の本とかあったよな。”
“あった。あんな本、なんであるんやろ。”
“先生が持ってくるんやろか。”
嫁さんの教室にも怖い本があったようです。
あなたの教室にも コワい本 ありましたか？
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つぶやくだけで、楽しくなっちゃいますね。
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【副審講習会】 No.2144
【副審講習会】
“あちゃ。”
４年生に試合の副審をお願いしたが、まだ少し自信がなさそう。
Ｍコーチもそのことに気が付いていた様子で
試合終了後、副審をやってもらった４年生２人に対して
即席の副審講習会が行われました。
もちろん、私も加わって、教えてもらいました。
鉄は熱いうちに打て、という言葉があるとおり、
良いタイミングで教えると吸収度合いが格段に良くなりますよね。
Ｍコーチ、ありがとうございます。
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【コーチの役目】 No.2143
【コーチの役目】
“こんなことできるか。”
コーチがいろいろな種類のトラップを教えてくれます。
子供達はチャレンジし、できたりできなかったり。
このときすぐにできなくても全然問題ないと思うのです。
子供達の脳みその中に引き出しができればそれでOK。
後は、子供達がわっちゃわっちゃやっている間にできるようになるのではないか。
大人は、こんな世界もあるよ、という事を子供達に提示できればよいと思います。
子供世界の化学変化は大人の想像を超えていますよね。
その観察の準備はOKです。(^-^ )
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