TOEICの試験もやっとこさ終わり
ちょっとホッとしています。
まあ、そんなことはどうでもいいのですが、
英語を勉強している人って
エアー英会話
を知らん間にやっているのではないかと思うのですが、どうかなあ。
私最近、頭の中で勝手に質問を考えて会話をしようとしています。
“I search Keniya man.”
“He is native speaker at elementary school.”
“I want to talk him with running.”
たとえばこんな感じ。
昨日、長居公園で走っている黒人の方を２人見たし、
大泉緑地でも外国人の方が走っているのを見かけます。
こないだはすれ違いざまに挨拶だけはした。
今度出合ったら、話しかけてみよう。
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古いノートを引っ張り出して
私の走ったマラソンのラップタイムを振り返ってみました。
別府大分毎日マラソンのラップが5km、10kmのベストだという事は
おぼろげながら覚えていたのですが、改めて見てみると
5km 17:40
10km 17:48 ( 35:28)
15km 17:54 ( 53:22)
20km 17:57 (1:11:19)
25km 18:30 (1:29:49)
30km 20:31 (1:50:20)
35km 22:26 (2:12:46)
40km 24:12 (2:36:58)
LAST 10:23 (2:47:20)
もう、ほとんど全部いまだにベストタイムです。
タイムを見ても自分のタイムとは思えない。幻のようです。
30kmで1時間55分の関門があって、その関門を潜り抜けるために突っ込んで入り、
あとは人の河の流れにうまく乗って走れたのは覚えている。
後半、お城の横などはスローモーションのように走っていた記憶があります。
それにしても、記録というものはすごいなあ。
ずっと残っていて、振り返るたびに刺激を与えてくれる。
私にこんな力があったのかと、今更ながら思いを強くしました。
現在1km4分ペース辺りをうろうろしていますが
3分45秒でも5km18:45でしょう。
なんか、チャレンジできそうな気がしてきた。
人間、思い込みって 結構大切ですよね。
おっしゃ、頑張ろう。
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英語の勉強で「道を訊く」章がありました。
“その市場はどこにあるねん。”
英語の通りに地図を書いてもよくわからない。
しかも最後の文章が、
I see. Can you also show me on this map?
（わかりました。この地図の上でも教えていただけますか？）
ってなってるし。
“ほんまにわかってんのかい。”
と思いながら勉強しても、脳みそに文章が全く入っていかない。
学校の先生って授業のうち、教科書に関係なさそうな話を延々としている
印象がありましたが、
授業と関係ない話をしているわけではなくて
教科書の内容が子ども達が納得して脳みそに流れ込むように
導入のお話だったのだな、と今頃実感しています。
子どもに限らず、興味を持ってもらわないと脳みそに届かない。
なんかとても大切な事に氣が付いた氣がする
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“正しいスローインの方法は知ってる？”
“しってる。”
“こうやって”
“あしあげたらあかんねん。”
“そうや、しっかり投げてや。”
先日の２年生大会
試合はじめの整列時に確認をしても、試合がはじまると
あわてちゃって、反スローもたびたび
“ピピッー。 足上がってる。”
“あわてなくていいねん。習ったことを思い出して落ち着いて投げなさい。”
反則スローインだけではなくて、
その他試合で起こる色々な事を
試合が終わったらチームとして振り返ってもらって、
“あの時はなんで笛が鳴ったん？”
という子ども達がいれば
コーチは子ども達のやわらかい頭にわかりやすく説明してあげてほしい。
練習では習っていても、試合で起これば
“コーチが言っていた事はこういうことやったんか。”
と、子ども達の理解もきっと深まるはず。
私自身も今までへんてこりんなスローインを
首をかしげながらもそのまま進めたことが多々ありますが、
これを書きながら決めました。
へんてこりんなスローインは反スローだ。
反スローは反スローで、しっかりと笛を吹きます。
そして指導の声かけもちゃんとするのだ。
それが子ども達のためになっていると信じて。
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朝起きたら、雨
いつもならこの時点で走るのをやめているが、
この日は違いました。
子ども達はこの雨の中、J-GREENで１位グループを戦っている。
そして走るためにサッカーは休んだ。
しかもfacebook友達にキロ４分で１５ｋｍ走ると書き込んでいる。
雨の中、合羽を着て、原付に乗り、長居に向かいました。
スタートしても、弱気の虫というか、悪魔は、私の肩の上で囁きます。
１０ｋｍでやめてもいいんちゃうか。
子ども達は頑張ってるし、次男も試験勉強を頑張っている。
私自身もキロ４分のペースで１０ｋｍ以上走れるなんて
今シーズン初めてじゃないか。記録を伸ばすのだ。
雨なんてお構い無しに１５ｋｍ走りきり
５９：５６
４分ペースで走ることができました。
いいペースを作っていただき、一緒に走っていただいた方々にも感謝です。
言い訳は少なく、頑張れる要素を多くすると頑張れますね。
来週の大阪マラソンは４分ちょいで刻めるように調整、しっかりします。
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JSL低学年大会
J-GREENの素晴らしい環境で子ども達は力いっぱい戦いました。
しかし、２年生
６年生の大会では起きないようなプレーを次々とやらかしてくれます。
・コーナーキックの２度蹴り
・一度手からボールを離して、他の競技者が触れる前に再び手で触れる
共に間接フリーキックです。
・キックオフ時にセンターサークルにたくさんの子ども達
・ゴールキック時にペナルティエリア内に子ども達
これらは特に問題なし
ただし、
守備側の子ども達はセンターサークルに入ってはもちろんダメ
ゴールキックはペナルティエリアから出たタイミングでインプレイです。
一試合ごとに成長する子ども達を見守るのは、本当に楽しいことです。
今日も力いっぱい頑張ってください。
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最近はまっていること
それは
風呂での読書
早く帰れて、子ども達が塾だったりすると
本を持ち込んで
３０分以上が読めます。
身体もじんわり温まって
なかなか調子が良い。
集中して本を読むことによって、
その本をグッと楽しめるよね。
今は、
中島京子「イトウの恋」
というのを読んでいます。
関東大震災前に東北、北海道を旅した欧米人女性の通訳をした若者のお話
その人が帰国後書いた「日本奥地紀行」という本も読んでみたいなあ。
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“少年サッカー”
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感謝の勝手紹介です。ありがとうございます。
中島京子「イトウの恋」の紹介
http://www.webdoku.jp/shinkan/0805/b_01.html
高野秀行つながりなのだ。
昨夜は長居ウィンドの練習会に参加しました。
キロ４分のペースで、と考えていましたが
ブラインドランナーの方と共に４分１５秒のペースで２０ｋｍ
ラスト１ｋｍは４分までペースを上げることができ1:24:31で完走
19時過ぎの腹減り気味で参加するためか
毎回消耗が激しく
いつもへろへろ状態で
風呂入って、晩御飯を食べ、布団にバタンキュー なのですが
朝起きると復活してる。
身体ってすげえ。
と、単純に感動します。
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その試合では
ペナルティエリア内のハンド
もありました。
“ピピピッー。 ハンド。”
２年生の大会です。
試合中のペナルティキックもきっと初めて
私は落ち着いて、子ども達に説明しました。
“ペナルティエリアから出る。”
“ボールより後ろ。”
“キーパーはゴールラインの上。ボールが動いたら前に出ていいよ。”
“ボールが動いたら、ペナルティエリアに入ってもいいから。”
状況が整ったことを確認し
”ピーッ！”
ボールはゴールに吸い込まれました。
笛と同時に侵入してくる子もなく、一回で片が付いてよかった。
書きながら思いましたが、
選手の侵入を監視しつつ、キーパーが蹴る前に出たかどうかまで
一人審判で見ようと思ったら
目玉を右と左に動かさないと見切れませんね。
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２年生の大会の審判をしました。
ゴールキックをセンターバックの子が蹴るのだけれど、
出しどころがないのか、とても遅い。
“早く蹴ろう。”
“始めよう。”
と声をかけましたが、
蹴ろうとしてはバックステップして後ろに下がる。
５度目くらいのバックステップで笛を吹き、イエローカードを提示しました。
試合が終わり整列時に、
“今日私がイエローカードを出したけど、なぜ出したかわかる？”
“おそいから。”
“おそいから。”
“蹴った子も出しどころがなかったのだとおもうんや。
周りの子が動いて早くボールを出せるようにしよう。”
という説明をしました。
イエローカードを出された子は一生記憶に残る。
コーチはフォローしてくれたかな。
この試合に関わった全ての子ども達が何かを感じて
今度のサッカー活動に活かしてもらえると、
私も勇気を出してイエローカードを出した甲斐があります。
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