“ピッ、ピッ、ピピーッ！！”

卒業記念大会、トーナメントを勝ち上がり

ベスト８まで進みました。

ベスト８から決勝戦までのトーナメントは

来週の土曜日に行われます。

保護者としてもこの一週間はとても楽しい時間です。

対戦相手も決まっている。
子ども達もきっと楽しい。

コーチはコーチで今週も頭の中で勝手に子ども達が動き出す事でしょう。

子ども達、ありがとう。

来週も楽しい試合を見せてください。

ブログランキングに参加しています。
“少年サッカー”　昨日の話はコーナーキックが正解だそうです。
ポチッ ⇒
　いつもありがとうございます。

【楽しみな一週間】

“ピッ、ピッ、ピピーッ！！”

It is survival of a game about a graduation commemoration convention and a tournament.

It progressed to the best 8.

The tournament from the best 8 to the finals

It is carried out on Saturday next week.

保護者としてもこの一週間はとても楽しい時間です。

The waging-war partner was decided.
Children are also surely pleasant.

コーチはコーチで今週も頭の中で勝手に子ども達が動き出す事でしょう。

Children, thank you.

Please show me a pleasant game next week also.

“ピッ、ピッ、ピピーッ！！”

卒業記念大会、トーナメントを勝ち上がり

ベスト８まで進みました。

ベスト８から決勝戦までのトーナメントは

来週の土曜日に行われます。

保護者としてもこの一週間はとても楽しい時間です。

対戦相手も決まっている。
子ども達もきっと楽しい。

コーチはコーチで今週も頭の中で勝手に子ども達が動き出す事でしょう。

子ども達、ありがとう。

来週も楽しい試合を見せてください。

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“少年サッカー”　昨日の話はコーナーキックが正解だそうです。
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【楽しみな一週間】

“ピッ、ピッ、ピピーッ！！”

It is survival of a game about a graduation commemoration convention and a tournament.

It progressed to the best 8.

The tournament from the best 8 to the finals

It is carried out on Saturday next week.

保護者としてもこの一週間はとても楽しい時間です。

The waging-war partner was decided.
Children are also surely pleasant.

コーチはコーチで今週も頭の中で勝手に子ども達が動き出す事でしょう。

Children, thank you.

Please show me a pleasant game next week also.

“ピピーッ！！”

審判は意図があって、笛を吹きます。

なぜ審判が笛を吹いたか。

どのように再開すれば得点に結びつくか。

って、理解して動いてる？

昨日は４年生メインの練習試合をたくさんしました。

バックパスをキーパーが手で触って、”間接フリーキック”

　キッカーは直接ゴールに向けて蹴りこみ、

　ディフェンスも高い球をヘディングに行き、かすってゴール。

子ども達の勉強のためにだれも触らずにゴールに入ってほしかった。

その後の試合で、キーパーの持ち蹴りがペナルティエリアを出て

ボールを触っているためにハンドで笛。

さっきの状況で間接フリーキックを説明したから、といって

この状況は”直接フリーキック”

わざわざ”間接フリーキック”のように、チョンと蹴って始める必要は

全くない。

サッカーに限らないと思うけど、

その瞬間、瞬間がどのような状況か。

どのように再開すれば得点の可能性が上がるか。

失点を防げるか。

チームの全員が理解して対応できるようにしよう。

その瞬間は分かっていない子もきっといる。

そんなときはコーチング　チーム内で教えあうのだ。

と、えらそうに言いつつも

子どもから難問を突きつけられて内心アワアワ。

　ゴールキック。

サイドに蹴ろうとした子が、巻き込みすぎて

ペナルティエリアを出る前にゴールラインを割っちゃった。

一度はコーナーキックを指示したのですが、

ペナルティエリアから出ていないからアゲインかな、と

再度ゴールキックで再開しました。

ペナルティエリアから出た後、ゴールラインを割ったら

自信を持ってコーナーキックだと思うのですが、

ペナルティエリア内のゴールラインを割った点が気になっています。

会場内でコーチとの話題にもしましたが、

はっきりした回答は得られませんでした。

滅多にないシーンだけど、気になるとモヤモヤします。

審判の先輩、アドバイスをお願いします。

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“ピピーッ！！”

審判は意図があって、笛を吹きます。

なぜ審判が笛を吹いたか。

どのように再開すれば得点に結びつくか。

って、理解して動いてる？

昨日は４年生メインの練習試合をたくさんしました。

バックパスをキーパーが手で触って、”間接フリーキック”

　キッカーは直接ゴールに向けて蹴りこみ、

　ディフェンスも高い球をヘディングに行き、かすってゴール。

子ども達の勉強のためにだれも触らずにゴールに入ってほしかった。

その後の試合で、キーパーの持ち蹴りがペナルティエリアを出て

ボールを触っているためにハンドで笛。

さっきの状況で間接フリーキックを説明したから、といって

この状況は”直接フリーキック”

わざわざ”間接フリーキック”のように、チョンと蹴って始める必要は

全くない。

サッカーに限らないと思うけど、

その瞬間、瞬間がどのような状況か。

どのように再開すれば得点の可能性が上がるか。

失点を防げるか。

チームの全員が理解して対応できるようにしよう。

その瞬間は分かっていない子もきっといる。

そんなときはコーチング　チーム内で教えあうのだ。

と、えらそうに言いつつも

子どもから難問を突きつけられて内心アワアワ。

　ゴールキック。

サイドに蹴ろうとした子が、巻き込みすぎて

ペナルティエリアを出る前にゴールラインを割っちゃった。

一度はコーナーキックを指示したのですが、

ペナルティエリアから出ていないからアゲインかな、と

再度ゴールキックで再開しました。

ペナルティエリアから出た後、ゴールラインを割ったら

自信を持ってコーナーキックだと思うのですが、

ペナルティエリア内のゴールラインを割った点が気になっています。

会場内でコーチとの話題にもしましたが、

はっきりした回答は得られませんでした。

滅多にないシーンだけど、気になるとモヤモヤします。

審判の先輩、アドバイスをお願いします。

“今晩のアイスクリームはセブンイレブンで

　　ブラックサンダーアイス

　を買ってきてもいいか？”

“いいよ。ありがとう。”

同意を得る、ということはなんか嬉しいね。

ブログランキングに参加しています。
“少年サッカー”　２位です。皆さんクリックありがとう。
ポチッ ⇒
　いつもありがとうございます。

[Consultation of ice cream ]

May the ice cream of this evening buy

‘Black thunder ice’

in Seven-Eleven?

It is good. Thank you.

It is glad to obtain consent.

私の文章って glad が多いね。

“今晩のアイスクリームはセブンイレブンで

　　ブラックサンダーアイス

　を買ってきてもいいか？”

“いいよ。ありがとう。”

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in Seven-Eleven?

It is good. Thank you.

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“USJ面白かったか？”

“面白かった。”

と振り向いた次男の顔にはシールが３枚。

“みんな、顔にシール貼ってもらっているの？”

“貼れへん子もいる。　うちの班は貼ったのは４人中２人。”

“そうか。”

確かにわかる。

私も今では率先して楽しむタイプだが

小学校の時にはいまいちノリが悪かったよな。

　人間、どんどん変わっていくよね。

　変わろう、変わろう。

ブログランキングに参加しています。
“少年サッカー”　トップが現れて３位です。まだまだがんばるでー！！
ポチッ ⇒
　いつもありがとうございます。

[Man changes].

“USJ was interesting? “

“It was interesting.”

In the face of the second son who turned, a seal is three sheets.

“Was sticker stuck on a face?”

“There are some children who do not stick a sticker.
Having stuck of an inner group is two persons among four persons.”

“That is right.”

Surely it understands.

It is a type in which I take the lead now and which it enjoys.

At the time of an elementary school, atmosphere was quite bad.

Man — it changes rapidly.

I will change, We will change.

ノリがよい、悪いって、英語でどう言うの？
シールをはるってもの、間違っているよね。
なかなか難しい。^^;

Surely it understands.：確かにわかる。ってたくさん言いたいです。

“USJ面白かったか？”

“面白かった。”

と振り向いた次男の顔にはシールが３枚。

“みんな、顔にシール貼ってもらっているの？”

“貼れへん子もいる。　うちの班は貼ったのは４人中２人。”

“そうか。”

確かにわかる。

私も今では率先して楽しむタイプだが

小学校の時にはいまいちノリが悪かったよな。

　人間、どんどん変わっていくよね。

　変わろう、変わろう。

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“USJ was interesting? “

“It was interesting.”

In the face of the second son who turned, a seal is three sheets.

“Was sticker stuck on a face?”

“There are some children who do not stick a sticker.
Having stuck of an inner group is two persons among four persons.”

“That is right.”

Surely it understands.

It is a type in which I take the lead now and which it enjoys.

At the time of an elementary school, atmosphere was quite bad.

Man — it changes rapidly.

I will change, We will change.

ノリがよい、悪いって、英語でどう言うの？
シールをはるってもの、間違っているよね。
なかなか難しい。^^;

Surely it understands.：確かにわかる。ってたくさん言いたいです。